「你們這們利害。考不倒～我問一題難一點的，」教員此時眼珠子一轉，說「那我問你們喔～『咱』和『阮』都是我們，請問有甚麼不同？請～搶～答！」
雙手彎曲，大拇指向自己胸口（我） 翻譯社
答案是～
留意！學生答完這兩個問題時，教師要演一下～哇，簡直是天才！都考不倒你們，然後做尋思狀～突然，問：「那～『恁』是甚麼？」，入手下手倒數～（謎底是你們 翻譯社必然有人答對，教員要必定學生。）再說：「那～『怹』又是甚麼？」（這題比教會有問題，不外仍是會有人終於答對。）
課程進行：
「阮去看片子。」→措辭時，眼光集中在學生身上 翻譯社此時，這些學生，不會和你進行不異 翻譯目 翻譯～看片子。這就是我所謂：所進行 翻譯動與目 翻譯，不包含聽話 翻譯對象，就是阮 翻譯社
雙手伸直，雙手五指擺動向前指（你們） 翻譯社
以上三句話請反複三次，在說到第三句時，請用右手做一個畫圓的邀請全部動作 翻譯社然後問：「『咱』和『阮』，請問有甚麼分歧？請～搶～答！」
留意！這階段動作必然要快，否則會變成無聊。並且，說話時一定要面對聽話的人。多進行幾次，然後宣佈入手下手搶答～
注意：學生有一個答案是「咱」比「阮」人數多。這個謎底是錯的！
雙手伸直，雙手食指向前指（你）。
能註明出處「本文引用自追著火球跑」更好
問：「阮是甚麼？」→謎底：我們。
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問自願者：「咱大家耍（sńg）得（kah）足歡喜ê，對無（對m̄對）？」
雙手伸直，雙手五指擺動向前指（恁） 翻譯社
『咱』是我所進行的動與目標，包括聽話的對象。
４ 以下是台語對話示範內容簡版：
對學生：「阮tńg來囉，足好 sńg 个！」
「咱來看片子。」→措辭時，目光集中在自願者身上 翻譯社
有人會感覺你、我、他，沒甚麼，可是在我 翻譯經驗裡，學生們會用並且真正曉得的人數，仍是有限 翻譯社特別是單數和複數，在加上方音差，學生們真是一團胡塗喔 翻譯社特別是咱和阮的分辯，更是讓學生們昏頭～轉向。＠＠
此時要再對自願生及學生交叉對話。請重複以下語句與劇情：。-> 翻譯社|,-> 翻譯公司|的-> 翻譯
「咱來看片子。」→措辭時，眼光集中在志願者身上。此時，這些自願者，會和你進行不異 翻譯目標～看片子。這就是我所謂：所進行的動與目標，包括聽話的對象。
雙手伸直，雙手五指擺動指向旁指（他們） 翻譯社
好比說文末寫：作者／高麗菜，之類的 翻譯社
下回主題預告：論台語的標的目的性「來」、「去」
《台語教室》教案分享～
親愛的先生們：你知道謎底嗎？
雙手伸直，雙手五指擺動指向旁指（怹）。
２ 要同窗將手借給先生，一路比三個動作（一邊作聲。台語。）。
問：「咱是甚麼？」→答案：我們。
老師換一個情境主題，再快速演一次「３」直接再接到以下三句話～
（沒有我也不會如何，只是會感覺有一點＠＠。
一 台語你、我、他（你、我、伊）的分辯與教學：
１ 要同學將手借給老師，一起比三個動作（一邊作聲。華語。）。
５ 問學生聽到甚麼？→確定學生進入講授狀況的多寡。此時所有的回覆均具指標性意義，請以正向回覆學生，激起更高的進修意願。（這個問題的重點在於帶領他們由學生 翻譯回答領會方才的全台語教授教養內容。）
假如用了，我也沒輒 翻譯社頂多今後寫了不放上來喔～ㄎㄎㄎ～）
「阮去看片子。」→措辭時，目光集中在學生身上。
這時，孩子們也會八門五花的回覆，但有一些學生會回答到很接近的境界，請說：「恭喜你！答對了！」然後再說，老師幫你整頓一下，你的謎底是～～～ 翻譯社孩子往往會既高興，又會很感謝感動 翻譯看向你喔 翻譯社
先生kap自願者講：「咱行！」
小颱風在課程上做了點設計，孩子們在「活的」課程裡，透過練習訓練與互動，多半能收到不錯的結果。究竟結果說話最大的目的是要會聽、能懂、敢說，只要敢說就可以懂能聽啦！小颱風就給他一邊說一邊演……進行下去囉。
建議：此時，老師再用「阮是好同夥」和「咱是好朋侪」來注釋會更清晰。
你、我、伊，恁、阮、怹，咱
教員問自願者：「咱同齊（做伙）去耍（sńg），留怹（in）佇（tī/teh）遮（tsia）看冊，好m̄好？」
雙手曲折，雙手五指擺動指向自己胸口（阮）。
（這時候學生會有一堆可愛的答案出籠，比如說：寫法不同、發音分歧、字分歧等等～，但請別失望，這是熱潮的入手下手～就教師一律答：「很好！」孩子們人多口雜夠了以後，老師再請自願者出來一次。這時候，可能有同學爭著本地二批志願者，請從善如流，許舉手最快的那三位，或是你覺得他小屁股已快發燙，快坐不住的孩子一路來幫手，也很不錯。）
折轉來，喊講：「阮tńg來囉，足好 sńg 个！」
教員再演一下，進入重點講授，準備收網～
對自願生：「咱人人耍（sńg）得（kah）真歡樂！」
雙手伸直，雙手食指向旁指（他）。
版權聲明：
雙手伸直，雙手食指向旁指（伊）。
２ 要同窗將手借給老師，一路比三個動作（一邊作聲。台語 翻譯社）。
http://mypaper.pchome.com.tw/hiokbun/post/1322532389> 申明～ 雙手彎曲，雙手五指擺動指向本身胸口（我們） 翻譯社 理由：因為對象「咱」也有可能只是兩個人，「阮」也有多是全班傍邊，除當天請假沒跟先生去看電影以外的所有人啊。這點，一定要注重！ ３ １、２交替幾回後，讓學生搶答「你」的華語意思、「我」的華語意思、「伊」的華語意思，最後搶答「你、我、伊」的華語意思。（要用點數刺激搶答意願）所有答對後，再用手指一邊比一邊念，當作複習。（教師可以走下台去，一邊走一邊用指頭指著同窗，互動你和他的意義 翻譯社）將氛圍炒熱。 二 台語 翻譯你們、我們、他們（恁、阮、怹）的分辨與講授： １ 要同窗將手借給老師，一路比三個動作（一邊作聲 翻譯社華語 翻譯社） 翻譯社 雙手曲折，大拇指向本身胸口（我）。 雙手伸直，雙手食指向前指（你）。 「咱往來來往看片子 翻譯社」→措辭時，眼光同時集中在學生和志願者身上 翻譯社 對其他學生，講：「恁（lín）佇教室自習，阮欲（boeh/beh）出去耍 翻譯社」 ３ １、２瓜代幾回後，讓學生搶答「恁」 翻譯華語意思（你們）、「阮」 翻譯華語意思（我們）、「怹」 翻譯華語意思（他們），最後搶答「恁、阮、怹」 翻譯華語意思。（要用點數刺激搶答意願）悉數答對後，在用手指一邊比一邊念。（教師可以走下台去，一邊走一邊用指頭指著同窗，互動恁和怹 翻譯意義。）將氛圍炒熱。 １ 徵求三～五位志願者，出列。然後直接進行全台語情境講授。先用華語問已站在面前的自願者：「我們一起去玩好不好？他們留在這裡看書，」然後轉向同學：「你們在教室自習，我們要出去玩。」然後再跟自願者說：「我們走！」離開教室一下立即折回來，喊著說：「我們回來了，好好玩！」說完馬上問自願者：「我們人人玩得好高興哪！」 ２ 以上動作重來一次。可是是以台語進行。進行的進程要快速、清楚，且有趣味性，用以吸引孩子 翻譯注意力。好比說勾勾肩，摟著孩子或蹲到跟孩子(自願表演者)劃一高度來對話……。換幾個分歧的情境（如逛街、圖書館……）」重複對話。 ３ 徵求三～五位志願者，出列 翻譯社了後直接進行全台語情境教學 翻譯社用台語問已徛佇（khiā-tī）目睭（ba̍k-tsiu）前ê自願者：「咱同齊（做伙）去耍（sńg），留怹（in）佇（tī/teh）遮（tsia）看冊，好m̄好？」然了後轉向同窗，講：「恁（lín）佇教室自習，阮欲（boeh/beh）往來來往看片子 翻譯社」然了後koh kap自願者講：「咱行！」 本教案為小颱風原創。歡迎自由利用。 分開教室一下，隨折轉（tńg）來，teh-hoah講：「阮tńg來囉，足好 sńg 个！」講了，問自願者：「咱大家耍（sńg）得（kah）足歡樂ê，對無（對m̄對）？」 「咱往來來往看電影。」→措辭時，眼光同時集中在學生和自願者身上。此時，這些自願者和學生，都邑和你進行不異 翻譯目標～看片子。這就是我所謂：所進行的動與目 翻譯，包含聽話的對象，就是「咱」。 只要不是把文章釀成您的，我就ＯＫ啦！
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