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西歐標準文翻譯
來結合聲音與文字,但英文造字入手下手時沒有任何意義,它只是一種大師所公
註2: 媽媽們在家教時若是對自己的發音沒信心翻譯社 可借助坊間現成的灌音或
老師的言行舉止翻譯社 儀態說話都要美好, 孩子才能在潛移默化中學習到





蒙氏語文的特色是不把美語僵化成一種課程翻譯社 而是看成一種平常生活
中籍先生的功用在於讓孩子藉由操作的過程中學到生活化的字彙及動詞的用法,

配合圖字卡利用也是不錯的替換方法。
這類語言練習(Language Training)的進程要從兩歲半一直持續到四歲,
是英文字的起源。


並在生活中應用這類語言。而富厚字彙的刺激, 要有系統有秩序的賜與;
幻想的說話練習模式是由外籍老師做Enrichment of Vocabulary
主動進修,不克不及完全放任他們在教室中閒晃遊盪翻譯社不然一個學期下來, 學習意願

會說時,由老師先說准確句型再讓孩子反複練習一次。

美好的說話。

許多年以來,人類的溝通光靠想像力不敷而必需有說話的產生,所以語言
低的孩子可能會交出一本完全空白的成長記實本喔!
不管中外籍教師所使用的說話都要儘量生涯化,孩子眼睛所見,耳朵所聽,


認同意用來代替聲音的文字符號--即用字母拼集成成心義的字句--這就

外籍先生的功用是讓孩子聽到最自然最准確的英語發音及語音振盪;

認識字形與意義,再做字句的組合分列,再釀成有用的溝通工具。

文/圖 Sunny Liu

此時若能把英文看成母語般進修,每天給予刺激,孩子就可以快速提高。

(豐富字彙) 的工作, 再由中籍教員用英文做操作示範翻譯

蒙氏教室中的英文講授就是要幫忙小孩對語言有感覺,再漸漸進入發音,



乃至到買辦六歲為止翻譯此時期的孩子正處 ” 說話敏感期” ,對說話
說話來賜與,其教學目標在教會孩子若何去利用該種語言; 教員的工作

容或示範操作的教具上翻譯在教室中,儘量引領孩子用英文表達意思,孩子不

如 cup(杯)翻譯社 bowl(碗), dish (碟), spoon (匙), scissors(鉸剪)翻譯社


待雄厚字彙的刺激足夠, 孩子的說話能力成熟以後, 他們自然就可以啓齒說話,
是把教室安頓成一個母語化的環境, 給予孩子大量的字彙說話的刺激。
手所觸摸,感官感覺得到的都在傳授局限內,不要只拘限於講授打算中的內
註1: 蒙氏教室的英文活動根基上以小組勾當為主, 教師鼓勵孩子自動進修及
影音教材做雄厚字彙的訓練, 或請英文發音好的親戚朋侪事前錄好一捲教學帶


是一種搜集設法的工具翻譯中文有象形、會意、形聲、轉注、假借等各種方式

pour (倒), tear (撕)翻譯社 cut (剪), pick up (撿起), put down (放下) … 等等 。
操作,但對學習意願較低的孩子還是要用一些較有趣的舉止來指導他們願意



模仿力非常強,教員說什麼都能以” 接收性心智” 全盤接收下來。








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