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但至少，天成翻譯公司們知道了鋼琴教育能增強兒童分辨調子和音高，可能進一步提高浏覽能力；此外，溝通說話也會因差別產生各地口語，只要一點細微差異翻譯公司便可能聽不懂翻譯今朝種種研究都註解，趁小學音樂對孩子沒有壞處，黉舍課綱也不該該為升學導向而放棄音樂課程。

6 個月後，研究人員測試兒童辨別母音（聲母）、子音（韻母）與音調的能力，發現鋼琴組兒童在辨別輔音的表現較其他兩組都還優秀；利用腦電圖（eeg）監測大腦運動，也發現鋼琴組兒童在聽到一系列分歧音調時，大腦反映強於其他兒童，註解音樂練習更有助於兒童區分說話差別。

新論文揭曉於美國《國度科學院院刊》。

研究於北京一所學校進行，介入研究的 74 名中國兒童年紀皆 4 或 5 歲，分成三組：第一組每週上三次鋼琴課，一次 45 分鐘；第二組同時候內接管課外浏覽指點；第三組什麼練習都沒做。

而麻省理工學院與北京師範大學一項新研究再指出，學鋼琴確切更有助於兒童設立建設音高辨別能力，特別是單詞中的輔音識別。

大腦成像研究還發現，音樂會活化大腦​​很多區域，比擬之下，學音樂的人會下意識練習大腦辨識聲音，就算靠山噪音加強，能力也不會隨之顯著削弱翻譯

過去大量研究已表白學音樂帶來很多益處，好比在浏覽理解、辨別配景噪音中的語音、快速聽覺處置懲罰等方面的體現，學音樂的人平均優於未學過音樂者；學音樂也能夠改良神經功能，進一步提拔兒童在教室中的注意力與記憶力。

一項新研究發現，鋼琴練習確切更有助於提高兒童的說話能力，包孕判袂子母音、音調，比課外浏覽還要有效；但在工作記憶、智商、注意廣度（attention span）測試中，整體認知能力沒有顯著改變翻譯

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【文‧emma stein】

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不過若是智商、注意力和工作記憶測試，研究人員並未發現三組兒童之間產生顯著差異，申明鋼琴課程沒有改良整體認知功能。